幼师培训心得体会
冬日里的“暖阳”
幼儿教师培训心得体会
12月16日清晨，迎着晨曦，怀揣着对骨干教师高研班集中培训课程的期待和渴望，我们一行人踏上了去上海的路途。六天的培训，让我们聆听了多位老师的精彩讲座和教学示范。培训的时间虽然短暂，课程的安排虽然密集，但是每天的感觉却是幸福而又充实的。因为每天都是面对不同风格的名师，每天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染，心潮澎湃。
教育理想：返朴归真
教育本身是一种很自然的东西，就像吃饭喝水那么真实。最好的教育是一种自然状态下的教育，是返朴归真的教育，没有半点矫揉造作、夸大其词、故弄玄虚，更没有揠苗助长、指鹿为马、画地为牢。这次培训课程安排了上海名师吴佳瑛老师、应彩云老师以及叶婷老师的的现场教学观摩活动。每一位名师都具有鲜明的教学风格和个人魅力。她们的教学绚丽多姿，有的精致，有的简约，有的洒脱，有的醇厚。但不管是哪一种风格，其背后都保留着一样最自然，最本真的思考元素：那就是如何以适宜的方式让不同年龄段的幼儿挑战“最近发展区”，促进有效学习。名师们都以开放的问题来引导孩子们观察和思考，用启发的方式来激发孩子们的思维火花。这如同一潭沉积着淤泥的池塘，看似简单平凡，却能育生清莲，蕴涵着万千生机。我们有理由相信，课改的滚滚浪潮中，能沉淀下的一定是最本真的、最朴实无华的东西，课堂的生命将以真实而永远存活。
在与名师的对话中，我们开始思考自身与她们的差距，渐渐地我们意识到那些名师无论身上具有多少的光环，但她们始终坚守着最初的梦想——那就是热爱教育事业，热爱孩子。就是这个最本真的信念促使他们努力具有崇高的事业心，强烈的敬业精神，较为完善的知识结构储备。同时在教育实践中拥有活动设计、智慧回应等能力素质，问题反思以及将教学经验规律化的思路。
教学本质：读懂孩子
假如孩子，是一棵树的种子，就让它长成参天大树；是一粒小草的胚芽，就比它点缀大地。教师所要做的就是给它们必要的阳光、空气、水——还有微笑的肥料。在这种状态下，天、人、物、自然地融为一体，达到一种教育化境。无论是几位名师的现场教学活动，还是吴佳瑛老师的《我对素材的解读》讲座中处处都彰显了教师耐心走入幼儿的心灵，细心了解幼儿的状态，精心研究幼儿的需求，为其成长提供适宜的土壤，拓展足够的空间。在这个过程中，老师是孩子主动建构经验的支持者。他们不急于将知识和方法整理给孩子，而是静下心来，仔细观察孩子的行为表现，耐心揣测孩子的学习方式，不断激活孩子的思维火花。当孩子遇到“坎”时，他们通过适时的追问、反问，提供支架，引导孩子不断思考，并最终获得学习经验和学习方法。
读懂孩子，教师和孩子实现了共同的发展和超越，教育实现了和谐共生，教师的职业幸福感也会油然而生。读懂孩子，课堂的有效性才会更好地实现；读懂孩子，课堂的生命力才会经久不衰；读懂孩子，课堂才会从这里延伸，更行更远。
教师魅力：修炼自身
所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，读者就愿意多读；人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，倾听其教诲。在这次培训中有李生兰教授的《美国幼儿园教育见闻》、肖燕萍老师的《把握设计要素，提高教学有效性》、吴佳瑛老师的《我对素材的解读》、叶婷老师《奥尔夫音乐课程设计与实践》、黄丽萍老师《幼儿园区角环境创设的实践与反思》崔岚老师的《关注教研寻常时刻》以及李建君园长的《幼儿园区角材料的投放》等讲座，专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。在她们身上不仅看到了广博而丰厚的人文素养，更有宁静而平和的淡泊心态。
与其同时，我们还领略了吴佳瑛、应彩云两位名师智慧理答的风采。他们智慧理答的功力常令我们惊羡和折服，他们在教学中总是热情洋溢，真情泉涌，激情四射。或抛砖引玉，或画龙点睛，或取喻明理，或点头目示，或旁征博引，随机应变，以睿智的话语对幼儿进行激疑引趣，点拨引领。创造出行云流水，浑然天成的课堂。他们的智慧理答彰显了自身专业人格魅力。
教育境界：学会舍弃
在漫漫人生道路上“学会舍弃”是一门必不可修的课程。只有学会舍弃一些东西，正如孟子笔下的“二者不可得兼”，才能体会其中蕴涵一些东西，才能得到真正的快乐。人生如此，教育亦如此。一个成熟的幼儿园需要舍弃许多功利的行为和纷沓而来的教育理念，保留自己最适宜、最本真的思想，坚持不懈地走出适合自己的办园目标和办园特色。这次培训中参观的上海虹口区实验幼儿园就是这样。他们对幼儿园区角活动的研究已经持续了十年，正如李建君园长所言：这条路并不是一帆风顺，在这其中有过坎坷，走过弯路，但因为坚持和突破，让她们拥有了如今的成果。我们相信要构建这个的课程不是一件易事，除了坚持、付出，更多的还需要对一些跟风式办园方向、教育行为进行舍弃。即便是在区角活动的研究中，她们也一样舍弃了花哨的区角材料，给予孩子原生态、自然化的操作材料。走进他们的区角，你总有这样的体会：他们把空间腾给了孩子，把选择权还给孩子，把寻常的生活与浓浓的情谊蕴涵在丰富多彩的游戏中，在一个个角落间，在平凡而简单的材料中，孩子们快乐建构，智慧生活。
作为一名成熟型的教师，在教学活动的设计中总想在一次活动中展我之所长，教我之所教，求全的心态使教学面面俱到。通过吴佳瑛和我们学员同课异构的活动之后，我们深刻地感受到：虽然放弃固有的教育观念很难，但努力地、一次一次地舍弃，最后留下的才是活动真正要体现的价值内涵。正是“舍弃”这两个词，让学员们感悟到舍弃固有的观念，对已有的习惯进行艰难的“去习惯化”，即使过程多么痛苦，取舍多么艰难，但只要最后给予孩子的是最佳的，那么之前教师所经历的一切困难都变得微不足道了。
一个难得的机遇，让我们踏上专业成长的新旅，追寻精神的家园，探索教育的真谛。六天的学习旅程，让我们回到教学现场，领略其中的万千万象。开展专题研讨，聆听专家讲座，与名师交流，对自己对话。出遮去蔽，历练敏锐的眼光，提升智慧，构建教育的理想。50个人，一个目标，彼此之间述说与聆听、质疑与答辩，不断敞开内心，走出狭隘的自我。那悄悄滋生的姐妹情牵动着、温暖着每一个学员的心，那渐渐构建的团队力量感化着、提升着每一个学员的能力。冬天的天气虽然寒冷，但我们的心却如此的温暖！
