学习公文写作方法之由熟而巧
初学公文写作的过程，犹如求学者初次造访一座隐迹山野的寺庙，这趟寻找之旅看似简单，却让大多数新人深感艰难，即便是貝备定文字功底的高材生也不例外，毕竟学校里学到的理论知识与实际工作一时还对接不上。
不少刚走上文字岗位的人，面对领导布置的命题，常常觉得一头雾水、无从下手。于是，要么钻进资料库“海淘”样板文章，反复阅读、不断揣摩，研习其中的篇章结构、逻辑关系、写作技巧，而后尝试着下笔；要么求教于同行前辈，聆听经验、潜心思索，在一遍遍推敲中明晰文稿的主旨，在一次次修改中让面目生涩的文稿渐趋圆润成熟。这是一个艰苦摸索的过程，是一段痛苦成长的时光，磨炼的是意志，塑造的是品格，唯有咬紧牙关坚持到底者才能拔开层层迷雾，找到通往大道坦途的那扇门。
俗话说：“一回生，两回熟”。就公文写作而言，由生而熟、由熟而巧的媒介和桥梁就是多写多练。写作的规律，只有在多写多练中才能不断加深认识；写作的能力，只有在多写多练中才能逐步提高。不通过多写多练的长期积累，写作理论懂得再多也无济于事，正所谓纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。但是，多写多练并不是一个单纯的数量问题，必须把数量和质量、效益统一起来，每写一篇都要有相应的收获和长进。
为此，要注意以下四点：
一要有计划地练，不要盲目地练。对先练什么文体、后练什么文体，什么时候练什么文体，要有安排、有路数，不能随心所欲。
二要集中地练，不要分散地练。采取各个击破的策略，在一定时期相对集中地练习一两种文体，力求在较短时间内实现突破，然后再转入新的文体，这比同时交叉、分散地练习多种文体效果会好一些。
三要思考着练，不要无所用心地练每篇文章，从立意到结构，从选材到语言，都要认真思考，反复斟酌力求最佳，不能胡乱挥洒，潦草从事。
四要有目标地练，不要单纯地为练而练。例如，信息类、经验类、调研类的材料，可以把目标定在供内部刊物选用或向新闻媒体投稿上，设定这样的目标本身就是一种压力和动力。文稿一旦被选用，会进一步激发学习写作的热情。这比漫无目的的练习，效果往往会好得多。
练习是从稚嫩走向成熟、从“小学徒”成长为“大师傅”的必经阶段。通过反复练习，逐步掌握了公文写作的基本方法、套路和常用技巧，再通过反复的实践，日积月累，进一步熟悉了个中门道，积累了丰富经验，进而达到闲庭信步的境界。
这一时期的文字工作者，对材料的取舍、立意的选择、架构的摆布、文字的运用乃至文风的把握等，都做到了心中有谱、成竹在胸他们不再是初入山门、人云亦云的新手，也不再是生搬硬套、模仿抄袭的“菜鸟”，而是具有宽广知识面和深刻洞察力，能将理论阐述与实际情况、领导意图与受众需求有机结合和融会贯通的文字高手。
面对领导布置的命题，他们往往并不急于动手，而是将更多时间花在前期调查硏究上，花在数据、素材和资料的采集分析上，看似不慌不忙，实则苦心孤诣，一旦构思成熟之后，便以破竹之势，按时完成高质量的文稿。
少数锐意创新的写作者通过海量的阅读和写作后，不再满足于从人人都走的那扇门进出往返，而是大胆凿开一扇新门，继而领略番与众不同的新气象。他们写作时不再囿于旧传统、老套路，而是立足问题的本源，翔实占有第手资料，灵活运用科学的世界观和方法论，博采众长、剥茧抽丝、深入浅出，脱陈词之胎、换新语之骨，尤擅以独特的视角、深邃的思想、精辟的解析感染受众，嬴得共鸣。如果以学厨类比，这时他已经成为一名技艺超群的大厨了，即使抛开莱谱也能烹制出精致可口的珍馐美味，甚至能将他人遗弃的边角食材“点石成金”做成稀世名菜。
这时，我们说他已经进入了写作的自由境界，不仅在写作技法层面，进入了游刃有余乃至随心所欲不逾矩的境界，而且在价值层面已将写作从单纯的任务升华为内心的责任担当，将实现自我价值的小我”融会于推动事业前进的“大我”之中。
