我前面已经说过，儿童的一些恐惧反应和消极反应是人为造成的，大部分责任在于养育他们的父母。当婴幼儿长大一些后，必然会加入群体，那时，在同他人的相处过程中，对于群体的一些需要遵守的准则，他必须要遵守和执行。所以说，让婴幼儿早点养成良好的习惯尤为必要。在孩子每次伸手去拿不属于自己的东西时，我就会用铅笔在他的手上敲一下，如果想让孩子养成正确的心理上的条件反射，那么作为父母就要对他的不正常行为予以制止。而且，制止一定要及时，让痛苦的刺激给他留下深刻的印象。如果没有及时制止的话，时间一长，条件的消极反应就很难再形成了。对于儿童而言，有些事情他并不知道自己能否去做，除非对他有一些消极的制约，否则他怎么会知道不能碰一些易碎的东西，如花瓶和玻璃杯，或者去碰触一些可能危及他身体的物品。
像一些必要的消极反应，和一些轻微的恐惧反应的形成，要么是成人对他说了“不准”，要么敲打了他的手指，关于这种方式，我们不要用陈旧的眼光去看，以为这是一种对儿童进行惩罚的办法。“惩罚”一词我们只能把它当作一个古语，不然绝对不应该出现在我们的字典里。我相信不论是在教育儿童方面，还是犯罪心理学方面都是真理。当孩子做了不应该做的事，父母采取用铅笔敲击他手指的方式，对其进行制止，其目的是为了让孩子能适合某种社会习俗，即能够遵守社会规则，懂得自制。然而，在我们的生活中，常常会看到父母发怒，他们为什么要发怒？为什么要依据旧圣的意向，要对孩子进行惩罚？并采用所谓的“鞭挞”“赎罪”这一类概念措施。这种现象在教育儿童方面应用非常普遍，不论是在家庭、学校、还是教会中，都存在着。而这些都是黑暗时代遗留下来的东西。
作为父母，应该有一种积极的心态，以教导者的态度去对待孩子。在关于制止孩子不当行为方面，行为主义者主张敲击孩子的手，或者身体上的别的部位，这样做的目的只有一个，那就是通过消极反应，在孩子的最早阶段，让他建立起人类合适的共同感觉。在这里我想告诉大家的是，我们得出这一结论的依据，是从客观的实验程序中获得的，因此，如果将这种敲击手指视为对儿童的“惩罚”手段，就完全错了。
我们应尽可能地减少不得不进行的消极反应的数量，想要达到这一目的，就要找到一种可行的办法。我认为，要努力为儿童营造出能够发生积极反应的环境，让他生活在那样的环境中总有一些事情可做，整天忙碌着，而不是无所事事。所以，要在儿童活动的周围，放置可供他建造或操作的各类物品。这样一来，在这些他操作、玩耍物件的活动中，可以很快养成用有关物件工作良好的习惯。而这样的方式，也可以让他渐渐遗忘那些曾被他关注的不能动的物品，他不会再去做一些危及安全的事情，如玩火、拿玻璃杯子、举起刀具等，如果我们采取了一些方法训练儿童，但那些积极的方法不奏效时，就不妨尝试用铅笔敲击他的手指，这的确算得上一种比较理智安全的做法。
