刘程所在的学校进行了文理科分班，原来的数学老师被分到了其他班，接手他们班数学课的是担任教导主任的孙老师，孙老师管理严格是出了名的。刘程之前虽然没在教导主任那里接受过教育，但是听过很多其他班的同学对教导主任的评价，说是教导主任教学很有一套。
尽管同学们都肯定孙老师的教学能力，但刘程还是担心自己突然换个老师会有点不习惯，怕学习进度被落下来。刚上课，孙老师就要求每名学生都要准备一个笔记本，专门用来记那些做错的题，并且下面要附上正确的答案，每天都要抽出时间看看自己做错的这些题。
刘程虽然按照孙老师的要求准备了，但是他觉得这个错题笔记本既浪费时间，又起不到很大的作用，认为孙老师的教育方法也没有同学们说的那样好。不过老师都这样吩咐了，他再不情愿也要照办。
如此过了几个月之后，刘程发现自己在错题本上记下的做错的题越来越多，从原先的几道题变成了一个错题集。他看了几次错题集之后发现，有的题做错一次之后就再也没有做错过，而有的题型明明是一样的，自己竟然一错再错，尤其在三角函数这方面，做错的题最多，说明对三角函数的知识点掌握得还不是很牢固。
看了几次错题集，做了几次总结之后，刘程总算明白了孙老师的良苦用心和教育方法的高超之处。用错题集的方式不仅能够让自己发现和纠正曾经犯下的错误，还能够对记错的知识点进行重点记忆、重复记忆，而且在找出自己的薄弱环节这方面，错题集也提供了强有力的帮助。
发明大王爱迪生说过：“失败也是我所需要的，它和成功一样对我有价值。”错误的经历能够给我们深刻的教训，给我们的大脑留下深刻的印象，我们可能不记得自己成功地做出过多少道题目，但一次失败的经历却很容易在脑海中留下深刻的印象。
错误的答案并不值得记忆，值得记忆的是改错的过程和正确的答案。如果犯了错却一笑了之，我们的大脑中不会留下关于这个错误的任何痕迹。只有在做错之后，认真地进行思考和分析，找出导致我们判断失误的原因，并且建立对正确答案的记忆，力求之后不再犯类似的错误，巩固对正确答案的记忆，才能牢固地掌握知识，并在改错的过程中加强记忆。
生活中，我们每个人都会犯错误，大部分人犯了错误会很快改正，但是只有一部分人懂得从错误中总结经验和汲取教训，在改正错误的过程中让自己得到提高，而这部分人比其他人更容易取得成功。愿我们都能在曾经犯下的错误中总结经验教训，加以记忆，成为拥有高效记忆的、更容易取得成功的人。
