事迹材料的选取和提炼
具体材料是突显典型性和先进性的原始材料，收集材料时，要求全”，但写作时，要有所取舍，不能“求全”。有些同字撰写事迹材料，有“求全”的心理。其实，越想面面俱到，结果越容易没有重点，就不能突出个性和特色。有些同学的材料很多，但杂乱无章地堆砌，不进行提烸，也不能很好地体现其典型性和先进性。
在事迹材料的选取和提炼时，可从以下两个方面入手。
1.排列材料，分类处理，善于取舍
先把收集的材料排列出来，然后进行分类，分类不要太多，三个或四个即可。分类的过程就是遴选、分析、归纳的过程。遴选时要求精”，善于取舍；舍弃那些说服力不强、代表性不强的材料；分析时要“求深”，深入分析材料蕴含的本质；归纳概括时要“求准”，准确区分材料的共性和个性。在每一类材料中，选择有代表性的材料然后进行提炼，形成一些关键词，这些关键词就可以用来拟定小标题了。那如何提炼呢？要有一定的髙度，建议从思想层面、精神层面、人才培养目标层面等方面进行概括、总结。
2.寻找材料间的内部联系
寻找材料间的內部联系，才能把看似不相关的材料融合到一起。当对每类材料进行分析归纳后，再站在更高的角度、更高的层次来综合概括各个小标题，那些看似不相关的材料，就在一个更大的视野下发生了联系。比如，有的同学在专业学习、社团工作、科研活动、社会实践、文艺体育等方面都很优秀，但是分开写，有时候就觉得很零散，给人的印象就是全面、全才，但是没有特色、没有特点。如果从素质教育、人格完善、成才目标等角度进行再一次概括、提炼，这些方面自然就会融为一体，并且成为不可或缺的一部分。
